Come funzionano le olimpiadi?

In questo forum si discute delle Olimpiadi di Matematica

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fph
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Messaggio da fph » 01 gen 1970, 01:33

IIRC, il libro con i problemi delle Olimpiadi Italiane e\':
<BR>Barsanti-Conti-De Lellis-Franzoni
<BR>Le Olimpiadi della Matematica
<BR>Zanichelli
<BR>ha anche una piccola appendice con un \"bigino\" di teoria.
<BR>Le schede di Gobbino e il Larson sono buoni libri ma \"improntati\" su una categoria di problemi leggermente piu\' tecnica e difficile. Quindi non sono utilissimi per prepararsi per Febbraio (anche se di sicuro male non fanno).
<BR>
<BR>C\'e\' un \"programma\" di massima (non ufficiale) delle cose che puo\' essere utile sapere su
<BR>http://fph.altervista.org/math/index.shtml
<BR>Ma ci troverete quasi solo cose che sono anche sul vostro libro di matematica. In generale a Feb e Cesenatico si fanno problemi in modo da privilegiare l\'\"ingegnosita\'\" e l\'\"avere le idee giuste\" piuttosto che la bieca conoscenza di cose oltre il programma scolastico. Per cui la cosa migliore e\' allenarsi con i problemi delle vecchie gare.
<BR>E anche al biennio ci sono buone possibilita\' di fare bene: ci sono \"quote\" riservate a Cesenatico e potete qualificarvi per stage di preparazione (dopo Cesenatico) dedicati appositamente agli studenti dei primi tre anni.
<BR>Senza contare che al biennio di solito a scuola si fa geometria, e se la si fa bene si ha un buon vantaggio su uno studente di quinta che se l\'e\' gia\' dimenticata <IMG SRC="images/forum/icons/icon_smile.gif">
<BR>
<BR>--federico
<BR>
<BR>ps trovate qualche utile consiglio \"teorico\" per prepararvi sul sito di Massimo Gobbino (lo trovate digitando \"Massimo Gobbino\" su google). Soprattutto la \"regola delle tre L\"... Buon lavoro e in bocca al lupo per Febbraio.
<BR>
--federico
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Marco
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Messaggio da Marco » 01 gen 1970, 01:33

<!-- BBCode Quote Start --><TABLE BORDER=0 ALIGN=CENTER WIDTH=85%><TR><TD><font size=-1>Quote:</font><HR></TD></TR><TR><TD><FONT SIZE=-1><BLOCKQUOTE>
<BR>On 2005-02-02 17:34, echo_random wrote:
<BR>riguardo alle nozioni teoriche di matematica (circonferenza, angoli, segmenti..), cosa mi conviene ripassare?
<BR></BLOCKQUOTE></FONT></TD></TR><TR><TD><HR></TD></TR></TABLE><!-- BBCode Quote End -->
<BR>Non studiare nulla di teorico. Fatti TUTTI i problemi che ti capitano a tiro: TUTTI gli Archimedi, TUTTI i Febbrai, TUTTI i Cesenatici primi esercizi, TUTTI i Giornalini primi 1 o 2 esercizi, senza andare a guardare le soluzioni.
<BR>
<BR>Quando hai finito, il 17 febbraio è già passato da un pezzo! (certo, in quindici giorni non si possono fare i miracoli...)
<BR>
<BR>Quando li hai visti tutti, vedrai che sei in grado di battere agevolmente qualunque studente di quinta senza una preparazione specifica, a dispetto dell\'età.
<BR>
<BR>In bokka.
<BR>
<BR>M.
<BR>
<BR>[addsig]
[i:2epswnx1]già ambasciatore ufficiale di RM in Londra[/i:2epswnx1]
- - - - -
"Well, master, we're in a fix and no mistake."

lz2110
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Messaggio da lz2110 » 01 gen 1970, 01:33

è incoraggiante vedere che nonostante tutto non sono ancora un caso disperato <IMG SRC="images/forum/icons/icon_smile.gif"> <IMG SRC="images/forum/icons/icon_smile.gif"> ... vi ringrazio tutti!! <IMG SRC="images/forum/icons/icon_wink.gif">

MindFlyer

Messaggio da MindFlyer » 01 gen 1970, 01:33

<!-- BBCode Quote Start --><TABLE BORDER=0 ALIGN=CENTER WIDTH=85%><TR><TD><font size=-1>Quote:</font><HR></TD></TR><TR><TD><FONT SIZE=-1><BLOCKQUOTE>
<BR>On 2005-02-03 10:14, marco wrote:
<BR>senza andare a guardare le soluzioni.
<BR></BLOCKQUOTE></FONT></TD></TR><TR><TD><HR></TD></TR></TABLE><!-- BBCode Quote End -->
<BR>Marco, permettimi di completare le tue indicazioni.
<BR>In generale, non guardare le soluzioni dei problemi <!-- BBCode Start --><I>prima di aver provato a risolverli</I><!-- BBCode End --> è un bene.
<BR>
<BR>Ma se si è agli inizi, è invece un\'ottima regola leggersi un po\' di problemi risolti, per vari motivi.
<BR>- Si imparano tecniche nuove. Spesso, come dice Gobbino, provare a risolvere alcuni esercizi senza averne mai visti altri simili è molto frustrante, perché quando si va a leggere la soluzione viene da dire la classica frase \"io non ci avrei mai pensato...\". Molto meglio impadronirsi delle tecniche, e poi provare ad applicarle.
<BR>- Si massimizza l\'apprendimento rispetto al tempo che si ha (i tempi stringono!!).
<BR>- Ci si fa un\'idea un po\' più chiara di cosa si intenda per \"dimostrazione\". Si prende anche confidenza con le varie tecniche dimostrative (per assurdo, per controesempio, teorema inverso, etc).
<BR>- Si imparano la nomenclatura ed i concetti standard: \"senza perdita di generalità\", \"riduzione al caso precedente\", \"a maggior ragione\", ed il fatidico \"si verifica facilmente che\" (ma di questo è meglio non abusare!). Sono solo la ciliegina sulla torta, ma risparmiano lunghi giri di parole nelle dimostrazioni.
<BR>
<BR>E\' troppo difficile inventarsi tecniche nuove dal nulla, solo provando a risolvere esercizi. E\' improbabile che qualcuno reinventi da solo la colorazione a scacchiera per risolvere un problema di combinatoria, e poi riesca a generalizzare il concetto di \"colorazione\" ed applicarlo in altri problemi. Semplicemente, certe cose da sole non vengono in mente, oppure vengono in mente dopo troppo tempo (e c\'è bisogno di formare gente in tempi brevi!!).
<BR>
<BR>Perciò, L<sup>3</sup> a tutti voi!!

fph
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Messaggio da fph » 01 gen 1970, 01:33

<!-- BBCode Quote Start --><TABLE BORDER=0 ALIGN=CENTER WIDTH=85%><TR><TD><font size=-1>Quote:</font><HR></TD></TR><TR><TD><FONT SIZE=-1><BLOCKQUOTE>
<BR>On 2005-01-07 15:11, marco wrote:
<BR>Ma, dopo questa lunga chiacchierata, sono curioso di conoscere il parere anche di qualcun altro (magari studente s.m.s.).
<BR></BLOCKQUOTE></FONT></TD></TR><TR><TD><HR></TD></TR></TABLE><!-- BBCode Quote End -->
<BR>
<BR>Per cosa sta, Scuola Mortale Superiore? <IMG SRC="images/forum/icons/icon_wink.gif">
<BR>
<BR>--f
--federico
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